Ἐνισχυτικὰ Μαθήματα

(δωρεὰν πρὸς ὅλους τοὺς μαθητές μας)

Ἡ γνωριμία καί ἡ κατανόηση ἑνός λαοῦ δέν ἐπιτυγχάνεται μόνο μέσα ἀπό τά βιβλία. Γιά νά ἀντιληφθοῦμε τό βιοτικό ἐπίπεδο, τίς ἐπιστημονικές γνώσεις, τήν αἰσθητική ἀντίληψη καί τόν τρόπο ζωῆς ἑνός λαοῦ πρέπει νά δοῦμε ἀπό κοντά τά δημιουργήματά του. Πρέπει νά δοῦμε τά κτίρια, τά σκεύη, τά παιχνίδια, τά ἐργαλεῖα, τά ροῦχα, τίς ζωγραφιές κί ὃλα ὃσα καθρεφτίζουν τήν κοσμοθεωρία καί τήν ἀντίληψη τῶν δημιουργῶν τους.

Νά κοιτάξουμε ὃλα ὃσα κοίταζαν κί ἐκεῖνοι, νά ἀφήσουμε τήν καρδιά μας καί τήν φαντασία μας νά μιλήσουν καί μέ ἓναν μαγικό τρόπο νά ἐνωθοῦμε κάπως μαζί τους. Στόν κίονα πού ἀκουμπᾶς, ποιοί ἀκούμπησαν πρίν ἀπό ἐσένα… Τόν σκύφο πού κοιτᾶς, ποιά χείλη τόν ἂγγιξαν γιά νά πιοῦν νερό καί πῶς ὃλα αὐτά, σχεδόν  ὑπερφυσικά, σε συνδέουν μέ ἐκείνους…

Γι’ αὐτό, λοιπόν, ἡ σχολή μας  ὀργανώνει ἐπισκέψεις σέ μουσεῖα κί ἀρχαιολογικούς χώρους τῶν Ἀθηνῶν μέ τήν συνοδεία καί τήν ξενάγηση ἀπό τούς ἂρτια καταρτισμένους ἐκπαιδευτικούς μας. Τὴν ξενάγηση παρακολουθοῦν καὶ οἱ κηδεμόνες τῶν μαθητῶν, ὥστε νὰ συνεχίζεται ἡ συζήτηση καὶ στὸ σπίτι καὶ νὰ εἶναι μία εὐχάριστη καὶ ἄκρως ὠφέλιμη ἔξοδος γιὰ ὅλη τὴν οίκογένεια.  Εὐπρόσδεκτοι βεβαίως εἶναι καὶ οἱ ἐνήλικες μαθητὲς μας.

Στίς ἐπισκέψεις μας στά μουσεῖα οἱ μαθητὲς λαμβάνουν δωρεὰν  πλούσιο καί προσεγμένο ἒντυπο ἐκπαιδευτικό ὑλικό, τοῦ ὁποίου ἐπιμελεῖται ἡ σχολή μας.

Ἡ ἀγωγὴ τῶν παίδων κατὰ τὸν Πυθαγόρα πρέπει νὰ ἄρχεται μὲ τὴν καλλιέργεια τῶν αἰσθήσεων… νὰ βλέπουν καλὰ σχήματα καὶ νὰ ἀκούουν καλοὺς ρυθμούς.

ΚΑΛΛΙΓΡΑΦΙΑ

 Ἡ γραφὴ εἶναι συναίσθημα

 Ἡ καλλιγραφία καὶ ἡ σωστὴ ἄρθρωσις εἶναι ἕνα ἀπὸ τὰ σημαντικότερα ἐφόδια, γιὰ νὰ ξεκινήσουν τὰ παιδιὰ τὴν ἐγγράμματη πορεία τους. Τὰ παιδιὰ βελτιώνουν σημαντικὰ τὸν γραφικό τους χαρακτῆρα καὶ θὰ εἶναι αὐτὴ ἡ γραπτή τους εἰκόνα ποὺ θὰ τὰ ἀκολουθῆ σὲ ὅλη τους τὴν ζωή, ἐνῶ ἡ καλλιγραφία καὶ ἡ ὀρθοφωνία θὰ ἐνισχύσει τὴν αὐτοπεποίθησή τους.

Θὰ μπορέσουν νὰ ἔχουν πολύ καλλίτερη βαθμολογία στὶς γραπτές τους ἐξετάσεις (στὶς πανελλήνιες ἐξετάσεις ἕνας διορθωτής ἔχει δικαίωμα νὰ ἀφαιρέση ἕως καὶ 4 βαθμούς ἀπό τὴν κακή εἰκόνα τοῦ γραπτοῦ. Πῶς θὰ τὸ διαβάση ἄλλωστε, γιὰ νὰ μπορέση νὰ τὸ διορθώση;) καθὼς καὶ ἄριστη εἰκόνα σὲ συνεντεύξεις καὶ τὲστ γραφικοῦ χαρακτῆρος, στὰ ὁποῖα πολὺ συχνὰ ὑποβάλλονται ἀπὸ ὅλες τὶς μεγάλες ἑταιρίες παγκοσμίως καὶ θὰ εἶναι σημαντικὰ γιὰ τὴν πρόσληψή τους.

Ἐν ὀλίγοις, αὐτὴ ἡ πολὺ μικρὴ (ἐν συγκρίσει μὲ τὶς ἄλλες ἐξωσχολικὲς δραστηριότητες) περίοδος ἐκμαθήσεως καὶ βελτιώσεως τοῦ γραφικοῦ χαρακτῆρος καὶ τῆς ἀρθρώσεως τοῦ παιδιοῦ θὰ εἶναι ἡ πιὸ σημαντική του παρακαταθήκη γιὰ τὸ μέλλον του ποὺ θὰ τὸ ἀκολουθῆ γιὰ πάντα.

Ἡ γραφὴ δὲ ἀποτελεῖ λεπτή κινητικὴ δεξιότητα ἂμεσα ἐξαρτημένη ἀπὸ ἀντίστοιχα κέντρα τοῦ ἐγκεφάλου. Ἡ ἐξάσκησις τῆς γραφῆς σὲ συνδυασμὸ μὲ τὴν ὀρθὴ στάση σώματος καὶ τὴν σωστὴ ἀναπνοὴ ὠφελοῦν ἓνα μεγάλο σύνολο ἐγκεφαλικῶν λειτουργικῶν περιοχῶν. Ἐπίσης, ἡ ἐξάσκησις τῆς γραφῆς ἀποτελεῖ ἐπιτακτικὴ ἀνάγκη, καθώς εἶναι ἀντίδοτο στὴν ἀκαμψία πού προκαλεῖ ἡ ἀλόγιστη χρήση τοῦ πληκτρολογίου. Ἡ καλλιγραφία, τέλος, ὡς τέχνη εἶναι ὂχι μόνο μέσον καλλιέργειας κί αὐτογνωσίας, ἀλλά καί τεκμηριωμένο ψυχοθεραπευτικό ἐργαλεῖο.

ΑΠΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΙ ΟΡΘΟΦΩΝΙΑ

Πῶς ἀκοῦμε – Πῶς τραγουδᾶμε – Παραφωνία (παρατονία) -Ὀρθοφωνία (κούρδισμα) – Καλλιφωνία – Ἀσκήσεις: Ἀναπνοὴ – Ἐκφορὰ-Τονικότης (κλίμακες-τόνοι-ἡμιτόνια) -Φωνές. Ἄσματα (παιδικὲς, πρῶτες, δεύτερες)

Διάρκεια: 30′ λεπτὰ μετὰ τὸ πέρας τοῦ μαθήματος.

(στὴν πρώτη καὶ δευτέρα τάξη ἀρχαίων Ἐλληνικῶν παίδων ἡ ἄσκηση καλλιγραφίας καὶ ἀπαγγελίας ἐνσωματώνεται στὸ δίωρο μάθημα)